วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีกาญจนบุรีเป็นสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ มีหน้าที่หลักในการจัดการเรียนการสอน
ด้านวิชาชีพเกษตร โดยมีจุดมุ่งหมายให้ผู้จบการศึกษามีความรู้ มีทักษะ  และเจตคติที่ดีต่ออาชีพเกษตร สามารถประกอบอาชีพด้านการเกษตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ
โดยจัดการเรียนการสอนทั้งในระบบแบ่งเป็น 3 ระดับ  คือ ระบบการศึกษาในระบบ ได้แก่หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น ( เกษตรกรรม )   ตามโครงการอาชีวศึกษา
เพื่อพัฒนาชนบท ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)  แบ่งการเรียนการสอนเป็น 3 หลักสูตรคือ สาขาเกษตรและเทคโนโลยี สาขาเกษตรศาสตร์ภาคปกติและทวิภาคี และ
สาขาวิชาพาณิชยการ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)   จัดการเรียนการสอนเป็น 4  สาขาคือสาขาวิชาพืชศาสตร์  สาขาวิชาสัตวศาสตร์  สาขาวิชาประมง และ
สาขาวิชาเทคโนโลยีภูมิทัศน์  ระบบการศึกษานอกระบบ  จะเป็นการสอนเป็น 4  หลักสูตรคือ หลักสูตรการฝึกอบรมวิชาชีพเกษตรระยะสั้น หลักสูตรการฝึกอบรม
9+1  และ 12+1  หลักสูตร อศ.กช.  และหลักสูตร  ตชด. สุดท้ายคือ  ระบบการศึกษาตามอัธยาศัย   เป็นการจัดทำเอกสารเผยแพร่ทางวิชาการด้านการเกษตรแก่
เกษตรกรเพื่อให้ศึกษาด้วยตัวเอง   รวมถึงการจัดทำนิทรรศการเผยแพร่ความรู้แก่เกษตรกร   จากการดำเนินการจัดการศึกษาที่ผ่านมา   พบว่านักเรียนที่เข้ามาเรียนใน
วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีกาญจนบุรีส่วนใหญ่มีเป้าหมายในการเรียนรู้ด้วยด้วยเหตุผล  และความจำเป็นที่แตกต่างกัน  ส่วนหนึ่งตั้งใจที่จะเข้ามาหาความรู้ ทักษะ
และประสบการณ์ด้วยความอยากเรียนรู้   แต่อีกบางส่วนที่เข้ามาเพราะเหตุผลชักจูงอย่างอื่น     ดังนั้นเมื่อนักเรียนเข้ามาเรียนรู้ร่วมกัน  ไม่ว่าในระดับ ปวช. 3 ปี   หรือ
ปวส. 2 ปี หรือทั้ง ปวช.และปวส. รวม 5 ปี หากนักศึกษาเหล่านี้ผ่านกระบวนการที่วิทยาลัยฯ  จัดให้เพื่อมุ่งพัฒนาอย่างต่อเนื่องและเชื่อมโยง เอาใจใส่อย่างจริงจังเป็น
รายบุคคล   เมื่อจบการศึกษาออกไปมีผลให้นักเรียนเหล่านี้เกิดความมั่นใจ   ภาคภูมิใจในการพัฒนาของตนเองในทุกๆ ด้าน   พร้อมที่จะใช้ความสามารถของตนเองให้
บริการสังคม นำประโยชน์ของตนออกสู่สังคมอย่างมั่นใจ หากตรงกันข้ามถ้าในเวลาจำกัดที่นักเรียนเข้ามาเรียนรู้ 2 3 หรือ 5 ปี ก็ตาม  ถ้าไม่สามารถสร้างกระบวนการ
พัฒนาที่จริงจังต่อเนื่องเชื่อมโยงสอดคล้องกับเป้าหมายความต้องการและข้อจำกัดรายบุคคลได้ จึงส่งผลให้นักเรียนบางส่วนขาดทักษะและประสบการณ์ในการเรียนรู้
ที่มีความจำเป็นและสอดคล้องกับเป้าหมายและความต้องการในอนาคตของนักเรียนที่มีต่างกัน เช่น การรับราชการ การประกอบธุรกิจส่วนตัวการเป็นลูกจ้างบริษัทหรือ
แม้กระทั้งการเรียนรู้เพื่อกลับไปเป็นเกษตกรในท้องถิ่น ทำให้นักศึกษาบางส่วนขาดความมั่นใจในอาชีพ ขาดการสนใจใฝ่รู้ ขาดกระบวนการแก้ปัญหา ไม่สามารถแก้ไข
ปัญหาเฉพาะหน้าได้อย่างทันท่วงที   ขาดคุณธรรม   ขาดความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม     ตลอดจนขาดประสบการณ์ที่จะสามารถเรียนรู้อยู่ในสังคมได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ ดังนั้นครูและนักเรียน  สาขาวิชาสัตวศาสตร์จึงมีความต้องการที่จะศึกษาสถานการณ์การจัดกระบวนการเรียนรู้และเป้าหมายชีวิตของนักเรียน  เพื่อปรับ
เปลี่ยนแนวทาง รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิตของนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ   เพื่อให้เกิดการพัฒนานักเรียนไปพร้อมกับครูและผู้มี
ส่วนเกี่ยวข้อง อันจะนำไปสู่การพัฒนาวิชาชีพเกษตรต่อไป

คำถามวิจัย

•  นักเรียนสาขาสัตวศาสตร์มีความคิดเห็นเกี่ยวกับเป้าหมายในชีวิตของตนเอง อย่างไร
•  กระบวนการส่งเสริมและพัฒนาให้นักเรียนสาขาสัตวศาสตร์มีเป้าหมายชีวิต ควรทำอย่างไร
•  รูปแบบกระบวนการเรียนการสอนในปัจจุบันมีความสอดคล้องกับเป้าหมายในชีวิตของนักเรียนหรือไม่ ควรเพิ่มเติมกระบวนการเรียนรู้ใดที่ส่งเสริมศักยภาพ
     ให้เหมาะสมกับเป้าหมายชีวิตของนักเรียนสาขาสัตวศาสตร์

วัตถุประสงค์  
 
•  เพื่อศึกษารวบรวมข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการ ทัศนคติในการเรียนเกษตรและเป้าหมายในชีวิตของนักเรียน ครูและผู้เกี่ยวข้อง
•  เพื่อศึกษาการจัดการศึกษาตลอดจนปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์จาก อดีต ถึงปัจจุบัน
• เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยและเงื่อนไขในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนและกำหนดรูปแบบกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิตของนักเรียน
    สาขาวิชาสัตวศาสตร์
•  เพื่อทดลองปฏิบัติการจัดกระบวนการเรียนรู้และพัฒนารูปแบบกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิตของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์

ประเด็นศึกษา

• ข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการ ทัศนคติในการเรียนเกษตรของนักเรียน ครู และผู้เกี่ยวข้อง
• เป้าหมายชีวิตของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์
• การจัดการศึกษาตลอดจนปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์จากอดีต ถึง ปัจจุบัน
• ปัจจัยและเงื่อนไขในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์
• กำหนดรูปแบบกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิตของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์

การดำเนินงาน

•  ประชุมวางแผน กำหนดเป้าหมายและแนวทางในการดำเนินการ
•  ประชาสัมพันธ์ รับสมัคร และคัดเลือกนักเรียน สาขา วิชาสัตวศาสตร์ เข้าร่วมโครงการ
•  กิจกรรมศึกษาเรียนรู้ดูงานเพื่อสร้างแรงบันดาลใจและพัฒนาแนวทางการดำเนินงาน
•  จัดเวที ค้นหาข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการ เป้าหมายชีวิตทัศนคติในการเรียนเกษตรของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์และผู้เกี่ยวข้อง
•  จัดเวทีศึกษาการจัดการศึกษาตลอดจนปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์จากอดีตถึงปัจจุบัน
•  การสรุปข้อมูล
•  วิเคราะห์ปัจจัยและเงื่อนไขในการจัดกระบวนการเรียนรู้ และกำหนดรูปแบบกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิตของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์
•  ดำเนินการใช้รูปแบบกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิตของนักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์

พื้นที่ดำเนินงาน

วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีกาญจนบุรีและพื้นที่จังหวัดกาญจนบุรี

ระยะเวลาการดำเนินงาน

12 เดือน (ระหว่างวันที่ 1 กันยายน 2549 ถึง 3 1 สิงหาคม 2550)

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

• กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิตของนักเรียน สาขาวิชาสัตวศาสตร์
• นักเรียนสาขาวิชาสัตวศาสตร์ มี ความมั่นใจในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง พัฒนาอาชีพ และพัฒนาสังคม ให้ สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิต
•  ครู คณะวิชาสัตวศาสตร์ เกิดสังคมการเรียนรู้ที่เหมาะสม สามารถพัฒนานักเรียนได้เต็มศักยภาพ